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赣教时评
  • 以理性和理解的心态看待当前的网络教学
  • 天游线路检测中心特约评论员 沈林2020年02月11日 15:26

教育部“停课不停学”的通知下发以后,各级教育部门、各地学校纷纷响应,各种网络教学、在线直播活动也接连展开,学生们可以通过多种渠道收听收看到“网课”。然而,令人万万没想到的是,“停课不停学”遭到了部分学生、家长以及教师的质疑,甚至有人声称这是在“浪费时间”。(据人民网)

疫情防控是当前头等重要的大事。无论是学生、家长,还是一线教师,对于在这个特殊时期“实施停课不停学,推行网络教学”,必须要有一个清醒的认识。网络教学只不过是特殊时期下的一种无奈选择,今后不会也不可能完全替代课堂现场教学。为了最大程度保障学生的生命安全和身体健康,减少因集中到校学习而带来的疫情扩散隐患,在疫情没有完全解除之前,延迟开学并推行网络教学,实质上正是出于保障学生及家长的利益考虑,体现了以人为本的理念,展现了教育部门和学校的责任担当。从这个角度上说,“停课不停学,推行网络教学”理应得到各方的理解和支持。

“敏于发现问题,敢于触碰问题,是对能力素质的挑战,更是对责任担当的考验”。诚然,我们也要看到在推行网络教学过程中出现的一些问题。例如,基于用户数量过大,出现网络卡顿,以至于视频播放不畅;受时空隔阂限制,网络教学的师生互动性不强;部分家长不能完全配合学校对孩子实施网络教育等等。这些都影响了网络授课的教学质量,需要引起教育管理部门和学校的高度重视。同时,于我们的学生和家长而言,也应多一份理解和宽容的心态,在这个特殊时期推出的网络教学,教育部门和老师们准备时间极短而工作量又繁重,存在这样或那样的问题,应以理性和理解的心态来看待,新生事物的出现和发展,必定需要一定的时间和过程才能走向尽善尽美。

“问题是时代的声音,解决问题是对时代的回应”,习近平总书记强调,“要坚持问题导向,推动这个时代的社会进步”。换言之,推行任何新事物都不会一帆风顺,切不可因噎废食。对于特殊时期推行网络教学,我们要以更加强烈的责任担当,去发现问题、直面问题、研究问题、解决问题,既做好广大师生的疫情防控工作,也同时满足学生接受优质网络教育的需要。

正所谓,常制不可以待变化,一途不可以应万方。在解决实际问题的过程中,要注重因地制宜、因校施策、因人而异。强化责任落实,把推行网络教学作为当前的一项重要政治任务来推进,促使各地各校以及有关人员真正重视起来;夯实基础保障,加大资金和设备投入,满足网络教学的基本需要;开展业务培训,使一线教师不仅从思想上认识到网络教学的重要意义,更要尽快学会网络教学的新方法,不断提高网络教学质量;分类开设课程,考虑各学段学生特点,严格控制各学科网络学习时间;凝聚家庭力量,引导家长支持并参与到网络教学之中;做好师生互动,多开展线上答疑、视频对话,正如教育家保罗弗莱雷说的那样,“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有了真正的教育”。

当前情况下,推行网络教学有助于减少人员流动,降低交叉传染风险,实可谓疫情肆虐背景下的应然之举。只要相关部门科学安排、学校强化落实、教师主动作为、家长积极参与,网络教学的教育效果和社会效果就一定能显现出来。

 (作者简介:沈林,江西环境工程职业学院党委宣传部副部长,新华网、天游线路检测中心、红网特约评论员,在《人民日报》《中国青年报》《中国教育报》等传统媒体刊有作品近千篇。)

编辑:吴永亮  审核:罗运锋

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