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赣教时评
  • 培养家国情怀 为青少年成长导航
  • 黄信权2020年01月15日 18:44

近日中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》,纲要指出:新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年,要在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义教育,让爱国主义精神牢牢扎根。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培,对于基础教育阶段的学生来说,有家内心暖,有国格局大,正说《国家》的歌词所言,“家是最小国,国是千万家,有了强的国 ,才有富的家”。“由家而国”是爱国主义教育的现实路径,对此开展家国情怀教育迫在眉睫。

从历史的高度,深入开展中华优秀传统文化教育。中国文化博大精深,从先秦诸子散文到两汉的文赋,从唐诗宋词元曲到明清的小说戏剧,这些共同的文化印象构成了璨若星河的中华文脉。读过书的人谁不知道顾宪成的“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”;谁不知道杜甫的“烽火连三月,家书抵万金”;谁不知道陆游的“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”;谁不知道于谦的“一寸丹心图报国,两行清泪为思亲”;谁不知道周恩来的“为中华崛起而读书”……家国情怀深植于中国人心田,岁月深长,情感深邃。就是这些诗句让人读出了文化的小我与大我,读出了个人生死与家国情怀,读出了生命的脆弱与悲壮。

“家国情怀”四个字,有着非常深厚的文化传统和价值底蕴,也有着非常重要的时代意义和现实指向。《礼记·大学》提出:“古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。”由个人而家庭,由家庭而社会,由社会而国家,由国家而天下,是中国人特有的社会价值逻辑。

教育主管部门要充分挖掘博物馆、艺术馆、美术馆等社会文化资源,充分发挥其文化价值和教育价值,引导学生从小熟悉家国文化、了解家国社会,树立起对民族、对国家的高度认同感和文化自信,从而油然生发爱国情怀。学校要把爱国主义内容融入日常管理、主题班会、班队会以及各类主题教育活动之中。广泛开展文明校园创建,强化校训校歌校史的爱国主义教育功能,组织开展丰富多彩的校园文化活动。结合当下开展的研学旅行活动,组织大中小学生参观纪念馆、展览馆、博物馆、烈士纪念园,参加学雷锋志愿服务、创新创业、公益活动等,更好地了解国情民情,强化责任担当;教师要对教材进行深入研读,对教学内容作出明确定位,深挖优秀传统文化中以课堂育人元素为核心的认知域和兴趣点,打造有家国情怀和现代意识交织的立体成长空间,引导孩子广泛涉猎文学经典、人文古迹、琴棋书画等丰富多元的历史文化因子,在不断抵达中国传统文化精神实质的教学过程中持续激发学生的爱国主义精神。

从现实的角度,深入开展社会主义核心价值观教育。国无德不兴,人无德不立,育人之本,在于立德铸魂。家国情怀本质上是一种基于情感、文化、价值观的认同,为我们落实立德树人根本任务提供了有力抓手。社会主义核心价值观将国家、社会、公民三个层次的价值要求融为一体,也将“修身、齐家、治国、平天下”内在贯通起来,其价值内核实为中国人的家国情怀。

教育主管部门要优化教育、顶层设计,增强教育的科学性,要把立德树人纳入到对教学、学术、人才的评价之中,构建全员、全过程、全方位德育的教育机制,积极推动形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力,真正把课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人落到实处;学校要根据青少年身心特点和成长规律,增强教育的系统性,构建德育课程之间的有效衔接,创新大中小学德育课教育教学,推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,增强教育的实效性。共育家国情怀,在家校社合作平台上聚力熔铸家之风范、国之精神,将爱国主义深深根植于对血缘和亲情的热爱与尊重,进而扩展到报效祖国、服务人民、奉献社会;教师要进一步引导学生将社会主义核心价值观融于思想、见于行动,坚守富强、民主、文明、和谐的价值目标,自由、平等、公正、法治的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善的价值准则。要依托课堂载体将中华优秀传统文化中爱祖国、讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值,转化为学生价值观教育的丰富营养,在学生成长浸润中不断涵育爱家爱国的情感与胸怀。

从未来的广度,深入开展学校教育教学改革创新。2018年,习近平总书记在全国教育大会上指出:“要扎根中国大地办教育”。中国是中国共产党领导的社会主义国家,决定了我们的教育必须是中国共产党领导下的中国特色社会主义教育,必须坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。党的十九大报告清晰擘画全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图:在2020年全面建成小康社会,在2035年基本实现社会主义现代化,到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

青年兴则国兴,青年强则国强。现在坐在教室中的孩子到2035年基本实现社会主义现代化之时已成年、正作为,并且还要全力为2050年建成社会主义现代化强国作贡献,因此中共中央、国务院出台了《中国教育现代化2035》,为教育未来发展指引了方向,可以说学校培养学生的高度决定了我们未来国家的高度。

教育主管部门要做好顶层设计、全盘规划,在育人创新中一步步把教育目标转变为国家富强、民族振兴、人民幸福的发展力量;学校要把牢“全面发展、人人发展”的根本要求,坚持“五育并举”基本原则和“面向未来”的基本导向,在教学中进一步突破传统教育的方式、方法、方向,突破单线育人、灌输学习、“五唯”标准的边界,在全员、全过程、全方位的家国情怀教育中培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;教师要深入研究以学生成长为中心的核心素养与价值创造之间的内在关联,直面学习时间的碎片化、知识来源多元化、个性体念的差异化等学情教情,超越单纯的知识能力的培养,在学生的情感价值观方面下功夫,着力培养具有家国情怀、能担当民族复兴大任的时代新人。

为党育人,为国育才是我们每一个教育工作者的初心和使命,也是无数教育工作者应该承担的历史重任。让我们以三尺讲台为沃土良田,以人格魅力为阳光雨露,将无数孩子家国情怀的种子深植于中国大地上,伟大的中国梦实现指日可待。

(作者简介:黄信权,吉水县白沙小学教师。)

编辑:吴永亮  审核:罗运锋

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